經過近一個月的熟悉與磨合，不少老師已經順利地克服了線上教學的種種困難，但依然有不少老師心存疑惑：為什么在線上教學時，我“抓”不住學生了？線上教學的評價如何開展？近期，江蘇省常州市鐘樓區對區域內的教師進行了一項線上調查，希望這2033位老師的線上教學體驗能告訴你，當下教師如何做到“有所為，有所不為”。

01

調查問卷的基本情況

調查內容

本次調查的內容以時間順序，涵蓋教師指導學生自主學習的全過程，具體包括四個部分：一是導學準備情況，包含教師所在學科教研組的導學規劃情況、備課組的集體備課、網絡教研情況以及學習工具（平臺）的選擇情況等。二是導學過程實施，包含學生自學計劃的制定、每日導學時長、自主學習內容的選擇與設計、無法進行線上學習學生的指導等。三是學生學習評價，包含學習評價的方式、學習效果預測、學習監控預測等。四是教學啟示，即傳統教學需要作出怎樣改變。

調查形式

本次調查采用發放網絡問卷的方式進行，以選擇題的形式了解相關情況，共收到有效問卷2033份。

調查對象

本次參與調查的是鐘樓區中小學教師。中小學教師具體分布情況見表1、表2。

由此可見，被調查教師群體以小學教師為主，初中教師數量相對較少。在被調查教師學科背景方面，語文、數學、英語三門學科教師人數最多，分別為736人，471人，242人；占統計總數的36.2%、23.7%、11.9%。其余學科人數較多的分別為道德與法治（189人，9.3%）、體育（146人，7.18%）、美術（97人，4.77%）、音樂（82人、4.03%）。剩余學科均不超過50人次，占總數比例不超過4%。

02

調查結果引發的“六問”

01

為什么優質網絡資源的使用率不高?

在學習工具（平臺）的選擇上，各種選項共計被選擇5388次。

考慮到該選擇頻次與被調查人數（2033人）之間的比率關系（平均每人2.65個），可以大致確定：絕大多數的教師均使用了不止一種途徑（平臺）進行自主學習導學。在工具使用頻率方面，QQ群（1435人次）、微信群（965人次）、省名師空中課堂（695人次）、學習類APP（622人次）占據了前四位。為什么那么多優質教育資源未得到有效使用？

02

線上教學時長如何嚴格把控?

在回答“您每天指導學生自主學習的時間大約有多長？”時，1208名教師（占總數的59.42%）回答“1小時以內”，562名教師（27.64%）回答“1-2小時”，回答2小時以上的人數為263人，占總數的12.94%，而每日指導3小時以上的教師有103人。由此可見，超過85%的教師指導時長在2小時以內，其中又有超過70%的教師在一小時以內?？傮w來說，教師每天線上指導時間把握的比較好，但依然存在線上學習時間過長的現象，對于中小學生而言，過長的線上學習時間會加重學生負擔，更會危害學生視力，影響學生身心健康。

03

居家學習如何更有效地對學生進行正確價值觀教育?

在回答“您給學生布置了哪些自主學習的內容”時，課外閱讀（1214人），推薦觀看各類主題紀錄片(綜藝節目)（937人），體育鍛煉（866人）占據前3位；而背默抄寫（667人）、各種實驗（476人）、做各類補充習題（305人）也有著一定的份額?？梢姡處熞髮W生進行各種書面作業的偏多。另外，教師引導學生自主學習，窄化了學習的范圍，生命教育、愛國主義教育、公共安全教育、心理健康教育等內容安排的還不是非常系統有序。

04

教師如何準確地評價學生的自主學習情況?

在回答“您是如何了解、評價學生自主學習情況的”這一問題時，多數老師選擇了“電話、微信、短信或QQ聯系”（1637人次），“拍照上傳班級群”則有989人次選擇，“每天固定時間在網上組織學生答疑”選項有845人次選擇。從回答中可以發現，絕大多數教師還是能夠及時了解學生學習情況，但是策略方法比較單一，使用比較生動的手段，如線上分享、語音互動等形式進行評價，并能夠對學生的的共性問題及時反饋（組織網上答疑）的比例并不是很高。此外，還有31人次選擇了“不指導、不關注”。這部分教師所對應學生的學習效果無法進行有效監控。沒有評價的學習是“放羊式”學習，對于自控、自主能力較弱的小學生而言很難保證學習成效，這種現象需引起高度重視。

05

“居家學習”如果沒有家長督促，怎樣做到有效呢?

在回答“您認為家長在家督促輔導的情況怎樣”問題時，頻次分布和上一問題（即對學生自主學習情況的評價）呈現出相似性：認為“比較好”的最多，占50.47%（1026人），以下依次是“一般”（699人，34.38%）、“非常好”（246人，121%）、“較差”（62人，3.05%）。目前，各企業已經開始復工，家長已不太可能會像前期一樣有比較充裕的時間關注和督促學生的學習，如何在不增加家長負擔的情況下做好家校溝通，盡可能讓家長參與到學生學習過程的監控中，發揮家庭的教育力量，是后期學生自學效果的直接影響因素。

06

“居家學習”引發的線上教學，教師真的做好準備了嗎?

在回答“經歷此次疫情，您認為教學領域需要作出哪些改變”這一問題時，除極少部分教師（24人）回答“沒有必要改變”外，絕大多數教師均能選擇自己認為必須的一條或幾條策略（如圖所示）中，最高選項（1475人）與最低選項（886人）的頻次差距不足40%，因此大致可以推斷，大多數教師對這幾項重要性還是有著較為平均的認識的。但認識到重要性并不等同于一定能在實踐中做到，結合調查問卷前面的問題進行綜合判斷，讓教師將這些認識真正轉化為自身的行動，應成為后續教師培訓的主要內容。

03

居家學習，教師“有所為，有所不為”的建議

01

要轉變教育理念，充分認識新時代教師的角色定位

引導學生充分利用資源開展自主、泛在學習既是本次疫情帶給教師觀念與行為上的沖擊，更是時代發展的趨勢和教育發展的規律。學習不僅發生在物理意義上的課堂里，更應與學生的生活休戚相關，傳統的學習方式已不能滿足學生多樣化的學習需求，這些都需要教師認識到自身角色的變化，從居高臨下的知識傳授者轉變為學生學習的指導者、引領者、陪伴者，從象牙塔里的教書匠轉變為與時代社會保持高度鏈接的思考者，并成為新知識、新技術的持續學習者。

02

要加大優質資源使用效率，不斷提高信息甄別能力及資源建設能力

互聯網背景下各種知識信息撲面而來，面對海量信息，如何選擇、獲取最優質、最適切的學習資源，這對于師生來說都是不小的挑戰。因此，在具體的學習場景中師生要不斷提高信息甄別能力，加大優質資源的使用效率，例如本次疫情中國家中小學網絡云平臺、省名師空中課堂、常州市優秀教師免費導學（在線導學）等都是含金量非常高的資源平臺。與此同時，教師還應不斷增強資源建設的意識與能力，從本次調查中不難發現，線上語數英學科的知識內容比較豐富，音樂、體育、美術、科學等綜合學科資源相對比較少且不成系列，學生成長需要德智體美勞全面發展，加大綜合學科資源建設力度迫在眉睫。

03

要以立德樹人為導向，豐富居家學習的內容

傳統的課堂教學，教科書是學生學習的最主要資源，但“推遲開學，孩子們眼前就有最好的教科書?！苯洑v疫情，教師更應強烈意識到真正的教育其實是引導學生逐步社會化的過程，因此要帶領學生把生活、社會這本“大教科書”讀好。感恩教育、敬畏教育、誠信教育、勞動教育、身心健康教育、公共衛生教育、愛國主義教育等等都應成為居家學習的內容。過程中，教師應樹立正確的價值觀、教育觀，有敏銳的洞察力、深邃的思考力，時刻以“育人”為導向，開展一系列教育活動。

04

要引導學生采用混合式學習方式，開展真實的深度學習

長期以來，“轉變學習方式，讓學生充分經歷自主探索的學習過程”是教師進行教學改革的主要目標之一，但效果卻差強人意，“滿堂講、題海戰”式課堂依然是現實主體。疫情期間，學習方式的轉變已經成為必然，但由于準備不足，師生都沒有掌握自主學習的方法，形成自主學習的習慣，因此自主學習也有流于形式之嫌。如何依托網絡資源，采用混合式學習方式，引導學生不僅僅關注知識結論的獲得，更掌握學習思維的方法，并能遷移運用解決真實問題？這應該成為廣大教師當下較為緊迫的可為。

05

不要再以單一的分數高低評價學生了

學習評價，包括過程性評價和結果性評價。學生在沒有教師、學習伙伴面對面監控督促的背景下開展自主學習，針對性評價對于學習質量提升就尤為重要。從調查問卷不難發現，教師的評價手段比較單一，評價內容僅關注了學習結果，而對學習過程的關注相對不夠。學生的專注度、自覺性、好習慣等能否都納入評價視野?學生對這場疫情的多元認知、多維表達、多重理解能否作為學生“社會化”的過程評價?這些，都要引起廣大教師的高度重視。孩子們“同唱一首歌”、用畫筆記錄生活、與父母共同親子鍛煉……創造性讓人刮目相看。所以，廣大教師不要“只以分數論英雄”地單一評價與這個時代共同成長進步孩子們了。

06

不要忽略家庭教育的重要性了

家庭，是孩子成長的第一所學校。家庭教育理應成為學校教育的有力補充。延期開學，更凸顯了家庭教育的重要性。面對很多家長即將復工的實際情況，如何幫助學生在無陪伴下養成良好的自主學習習慣，需要教師、家長群策群力。過程中，教師要爭取最廣大家長成為自己的同盟軍，引導家長參與更多教育教學活動；另一方面，學校教育還要努力成為家庭教育的策劃中心，教師要成為家庭教育指導師，形成家校合育新風尚。廣大教師要記?。骸敖逃辈皇枪萝妸^戰。

07

不要再把學生“束縛”在一間間教室里了

這場疫情來得突然，以致于廣大教師都還在適應如何進行“居家學習”指導。沒有了嚴格的“課程表”的約束，沒有了“班級授課制”的存在，教師如何指導有方?學生又如何才能學得有效?大家都在交這份答卷。事實是，離開了“教室”，沒有了“課表”，學生的自主學習天天都在發生，且無處不在。有的老師的困惑在于：我“抓”不到學生了！有無力感。捫心反思：究竟是學生“散”了你抓不住，還是習慣了“掌控”式教育?我們能否有“牽風箏”的本領?

08

不要再低估網絡教研的力量了

世界是平的！隔離在家，我們仍能應對自如地生活的重要原因是有網絡。這是不爭的事實。

當下，教育信息化、現代化需求之迫切越來越被廣大教育工作者所認知。因此，加大網絡教研力量、加速培訓教師的信息化能力提升顯得尤為重要。因為，教師不應是一個人在戰斗！無論是現在，還是將來，學校教研組、備課組都要加大網絡教研力度，面對實際情況細化工作流程、指導策略，并加強優質訊息的互動分享，為教師線上開展指導提供支持保障。同時，自主學習、同伴互助，更應成為疫情期間教師工作學習的主要方式。學生停課不停學，教師同樣如是。因此，每所學校都要積極組建教師發展共同體，充分利用網絡平臺，引導教師加強學習，開設各類主題沙龍、讀書分享會、導學經驗談等，開展教師發展培訓，培養更優秀的教師隊伍。

作者 | 楊文娟，常州市鐘樓區教育局局長，正高級教師，教育碩士，江蘇人民教育家培養對象，江蘇省特級教師；徐志彤，常州市鐘樓區教師發展中心主任，高級教師，常州市特級教師后備人才

微信編輯 | 魏倩

供稿編輯 | 任國平

本報訊（記者 柴葳）新冠肺炎疫情暴發以來，各?。▍^、市）各類學校延期開學。疫情期間，全國教育系統認真貫徹落實習近平總書記在統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署會議上的重要講話精神，按照教育部《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》《給全國中小學生和家長在疫情防控期間居家學習生活的建議》的統一部署，在抓好疫情防控工作的同時，創新思路，多措并舉，積極推進億萬兒童青少年近視防控、健康教育和體育鍛煉，取得初步成效。

2018年，習近平總書記對學生近視問題作出重要指示，教育部等八部門聯合印發了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》后，各?。▍^、市）兒童青少年近視防控取得積極進展，全國學生近視率上升趨勢得到初步控制。疫情期間，各地教育部門快速行動，緊急部署師生居家防疫，引導正確認識疫情，部署居家防控策略，嚴控近視發生率，倡導健康生活，關注學生身心成長。廣東、浙江、吉林、云南、貴州、上海、內蒙古等地，第一時間落實教育部關于做好教育系統新冠肺炎疫情防控工作部署，河北、江蘇、浙江、甘肅、湖北、海南、新疆等地開通在線心理援助，河北、河南等地倡導學生每天在家體育活動一小時，廣東、云南、遼寧積極指導學生開展居家體育鍛煉，北京全面做好學生疫情期間體育鍛煉動員指導。

在抓好全國教育系統疫情防控的同時，教育部要求教學中要注意青少年身心健康，注重加強愛國主義教育、生命教育和心理健康教育，鼓勵學生鍛煉身體，確保學生居家期間學有所獲、健康成長。各?。▍^、市）積極落實教育部“停課不停學”相關要求，統籌謀劃在線教育，通過嚴控教學時長、堅持“五育并舉”、引導學前教育等方式，減輕學生用眼負擔，保障學生健康用眼，呵護幼兒眼健康。浙江、上海、江蘇、福建、海南、河南、廣西印發通知，嚴控在線學習課程時長，科學指導電子產品使用等方式，減輕學生負擔，引導學生科學護眼；廣東、山西、湖北、安徽、山東印發通知，堅持“五育并舉”，將居家體育鍛煉、近視眼防控、開展家務勞動等內容一并納入在線教育，做到在線學習和近視防控相結合；天津、山西、寧夏創新形式，借助游戲和音頻，指導家長參與，引導幼兒疫情期間健康生活和用眼健康。

與此同時，各?。▍^、市）充分利用疫情期間學生居家生活、學習的特殊情境，擴展教育載體媒介，用好專家科普資源，加強近視防控宣傳，指導學生科學用眼。天津、上海、浙江、江蘇、河北、陜西、黑龍江通過發布科學護眼指導意見、居家用眼衛生指南、近視防控科普動漫、近視防控科普素材、開展近視防控知識問答等方式，指導學生在線學習、防疫居家期間預防近視。各地還采取網絡訪談、專題講座、公益宣傳片、短視頻等多種形式，與全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團攜手推進近視防控工作，開發近百個近視防控新媒體素材，覆蓋超過3000萬人次。

據悉，下一步，教育部將進一步加大兒童青少年居家近視防控工作力度，充分用好全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團、各類教育媒體平臺等力量，指導各地持續落實綜合防控兒童青少年近視要求，系統推進近視防控工作，大力宣傳防控知識，引導科學化開展防控，加大近視防控科學研究力度，強化眼視光學科建設和人才培養，保障兒童青少年眼健康。

疫情期間，將充分利用學校開學前的空當期，指導各地修訂工作計劃，宣傳好《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，指導各地教育部門、科研機構加強疫情期間學生用眼和眼健康情況調查，集中力量、集中時間段開展近視防控宣傳、推廣，將近視防控理念融入在線教育，推動落實在線體育課、勞動課和家庭體育作業等有利于近視防控的教育內容，并適時開展遴選第二批全國綜合防控兒童青少年近視專家宣講團專家工作。

來源：《中國教育報》

人民網北京3月5日電（孫競）日前，教育部印發《關于應對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，就進一步指導推動各地各高校積極應對新冠肺炎疫情，開展網上就業服務、拓寬就業和升學渠道、強化就業困難幫扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要創新推進網上就業服務。利用部、省、校就業網絡以及社會招聘網站，聯合舉辦“2020屆高校畢業生全國網絡聯合招聘—24365校園招聘服務”活動（24小時365天招聘活動），嚴格信息審核，確保招聘單位及崗位信息真實準確。推出一批線上就業創業精品課程、就業網站信息和就業政策匯編。鼓勵通過網絡實現人崗信息精準推送、網上面試、網上簽約。

《通知》要求，要拓寬畢業生就業和升學渠道。教育系統要會同有關部門組織好“特崗計劃”等基層項目，引導畢業生到基層、到現代農業、社會公共服務等領域就業創業。開展精準宣傳動員和重點征集，引導高校畢業生參軍入伍。招錄更多高校畢業生到急需教師的高中和幼兒園任教。擴大今年碩士研究生招生規模，主要向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜。擴大今年普通高等學校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。

《通知》強調，要關愛和幫扶就業重點群體。針對當前就業形勢和疫情影響，加強對畢業生的思想教育和就業心理輔導，對建檔立卡貧困家庭、身體殘疾等畢業生實行“一人一策”分類幫扶。強化湖北等重點地區和重點群體就業幫扶，擴大“特崗計劃”在湖北高校招募規模，更大力度擴大湖北省普通高校專升本招生計劃，舉辦湖北省高校和湖北籍畢業生專場網上招聘活動。

《通知》要求，要提升就業管理服務水平。堅決反對任何形式的就業歧視，嚴密防范招聘陷阱等不法行為，維護畢業生就業權益。各高校要嚴格遵守就業簽約工作“四不準”要求，確保數據真實準確。適當延長畢業生擇業時間，畢業生可按規定將戶口、檔案在學校保留兩年，學校要為離校未就業畢業生持續提供就業服務。

《通知》最后強調，各地各高校要強化擔當，加強組織領導。各省級教育部門要加強工作部署和對高校的督導檢查，會同有關部門制定穩定高校畢業生就業的政策措施。各高校要認真落實“一把手”工程，精心組織就業指導和就業服務活動，全力促進高校畢業生就業。

來源：人民網

距離高考還有不到100天的時間。受新冠肺炎疫情影響，全國各地的高三學子仍居家備考，等待著回校的一天。

一屆學子的“人生大考”遇上一個國家的“疫情大考”，對于今年的高考學子來說，這是一次特殊的人生經歷，也將成為一筆寶貴的人生財富。他們正奮力拼搏，全力以赴迎接挑戰，邁向新的人生起點。

■ 線上?？?，一場特殊的協作

3月3日，一場特別的“高考”在北京市拉開帷幕。參加考試的5萬余名高三學生，每個人都有專屬考場——自己家。上午9時，考試鈴響，身處客廳、書房的考生拿起試卷和筆，專注地答起語文試題。

這是今年北京“新高考”的適應性測試。根據安排，北京、山東、天津、海南作為中國第二批高考綜合改革試點省份，從2020年起高考科目調整為“3+3”模式，即3門統考科目+3門自選科目。統考科目為語文、數學、英語三科，選考科目可從物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德6科中任選3科。

作為北京新高考的模擬演練，原定于2月25日開考的適應性測試，受新冠肺炎疫情影響延遲到3月3日進行，考試地點也從教室搬到了云端。備戰高考碰上新冠疫情，這對考生、家長和學校來說，都是一項考驗。

為了讓學生更安全地拿到試卷，各所中學煞費苦心。在北京市第十八中學，參加考試的學生既可以到學校領取紙質試卷或是將試卷“閃送”到家，也可以選擇電子試卷直接作答。一些學校還通過在線直播的方式進行“云監考”，每名考生的情況在屏幕前一目了然。

為了模擬考試環境，很多學子各顯其能。有的考生在桌前擺放了一塊小黑板，把考試科目和時間寫在上面。高三學生李航說，這次語文考試的作文題目是關于春節的，不少同學都寫到了這個與疫情共處的假期?！拔蚁脒@些難忘的記憶，也會伴隨我的一生吧?！?/span>

為了陪伴孩子順利考試，家長也在忙前忙后。作為“監考官”，學生家長要模擬老師宣讀考場規則、提醒考試時間、上傳試卷照片。“拿起試卷那一刻，自己反倒心跳加速起來了?！庇袑W生家長感嘆，陪同孩子考試，高考臨近的緊張感更強烈了。

“這樣一次特殊的考試，是個人和家庭的特殊記憶，是教育創新的嘗試，更是共克時艱的協作?！北本┦薪涛侣劙l言人李奕說。在4天的適應性測試之后，北京還將在4月上旬進行模擬志愿填報，幫助考生掌握志愿填報方法。

在疫情影響下，很多考生和家長都在關注今年高考的時間是否會有變化。此前，教育部副部長翁鐵慧在國務院聯防聯控機制新聞發布會上表示，教育部將密切關注疫情發展變化的情況，綜合研判各方面因素對考試組織工作的影響，審慎研究制定今年高考的具體實施方案，并及時向社會公布。

此前，全國統一延遲了高?！疤厥忸愋驼猩笨荚?，包括“強基計劃”招生、保送生、藝術特長生、體育特長生、高水平運動員招生等。目前除了北京之外，部分地方也對高考和高三學生的學習作出相關安排：福建廈門宣布，將于3月13日—14日舉行高三線上質檢；青海和貴州兩省在近日率先公布了高中或高三學生的開學時間；四川省教育廳則表示，待完全具備開學復課條件后，將優先讓高三年級學生統一返校復課。

■ 空中課堂，一個人都別落下

8點20參加升旗儀式，8點半開始上午的網課學習，下午根據選科情況繼續學習相關課程。網課時間通?？刂圃?個半小時以內，除此之外，每周一三五還有半小時的體育與健身課——這是上海市高三學生每天的網課時間表。而在網課時間之外，學生還可以通過專用網絡直播間和其他社交平臺與老師保持互動。

自1月下旬宣布“停課不停學”以來，各地學校均結合自身實際、整合線上學習資源，推出了豐富的學習內容，為考生提供適合的居家學習方式。

身處疫情防控重點地區，湖北省考生的學習面臨更多困難。據統計，僅武漢市就有1.8萬名學生的父母在醫療機構參與疫情防控工作。為了確保復習質量和效率，當地教育部門除了通過空中課堂保障學習資源外，還專門組織各科名師，為高三學生定制復習和沖刺指南。

在吉林省，為了讓疫情防控一線醫務人員的子女安心學習備考，來自當地多所高校的大學生和大中小學教師踴躍報名，組成了6000多人的志愿者隊伍，與全省235名醫務人員子女對接。通過視頻形式，進行學業輔導、讀書交流和疫情防護教育。

為了幫助高三學子更好地備考和選擇學校，許多高校推出了直播課堂。3月1日，清華大學招生辦公室聯合快手推出“iTsinghua云學堂”。從各個學科的學術泰斗，到剛剛經歷高考的大學新生，“云學堂”通過專業認知講座、高招政策宣講、備考經驗分享、拔尖創新人才貫通培養試點等內容，向社會開放清華大學的優質教育資源，推動基礎教育與高等教育的銜接貫通。

從2月29日開始，武漢大學利用騰訊課堂，為各地高三學生和家長量身打造了“珞珈直播”網絡課程。課程涵蓋了高校和學科解讀、考前心理疏導、學習經驗分享、招生政策指南、職業生涯規劃等豐富內容，由武漢大學名師、各大學院院長、專家學者等進行全方位的講解，為高三學子備考保駕護航。

備戰高考，學校傾盡全力，年輕學子也很拼。

近日網絡上熱傳的一則視頻中，河南省南陽市一名高三學生因家里沒裝寬帶，每天早上8點搬著小凳子守在屋頂，“蹭”鄰居家的網絡信號，收看學校網課。這名夢想考上浙江大學的“屋頂男孩”，其艱苦求學故事令很多人動容。

在武昌方艙醫院，今年參加美術藝考的彭昕燁每天都在堅持學習。方艙醫院給每位病人都發了一個小箱子，彭昕燁把箱子當凳子，坐著聽網課；學校安排的體育課上，他在床上做卷腹運動。方艙醫院每晚11點熄燈，周圍的燈光昏暗，醫護人員便建議他去值班室復習?？粗脚摾锩β档膱鼍?，彭昕燁用素描記錄下了一個個溫暖的場景。

■ 心理輔導，克服高考+疫情雙重焦慮

雖然沒有了懸掛在教室里的高考倒計時牌，但大考臨近的緊張感，也已彌漫在釘釘、微信等班級群里。很多考生說，沒有坐在教室里的備考氣氛、沒有老師的催促和耳提面命，焦慮和彷徨的感覺反而更明顯。

有老師表示，很多高三學生雖然對疫情并不恐慌，但對于學習被延滯具有明顯的焦慮心情，學校和家長需要從心理學的角度幫助學生調整狀態。

為化解考生的焦慮情緒，各地教育部門和學校都在努力。今年，廈門多所中學取消了高考倒計時100天“云誓師”活動。有學校校長表示，因為高考臨近仍無法回到校園，這段時間家長和學生都有焦慮情緒。如果舉行百日誓師，會令他們的焦慮情緒更加嚴重。

針對學生的心理問題，江蘇省南京市教育局制定了《守護希望之心——南京市“心理抗疫”教育指導手冊》，還開通“陶老師”工作站心理熱線，24小時答疑解惑。心理專家認為，疫情背景下，負面或焦慮情緒的產生很正常，考生要用目標引領自己，激發學習斗志。同時，家長和孩子更需要相互理解，多溝通、多交流。

高考臨近，許多高校致信高三學生，鼓勵高考學子穩住心態、奮力沖刺。北京大學在信中說，靜心學習、遠離浮躁，擺脫網絡信息的影響，對高三學子的自控力發起了挑戰，希望同學們堅定信念，保持平和的心態。西安交通大學則寄語，希望學子不受疫情干擾，在做好防護工作的基礎上，把更多的精力投入到學習中去，在這樣一個特殊的春天，感受到更多的勇氣。

“你看，你將來的母校，你的老師學長，在與你同一片的天空之下奮斗著?！蔽錆h大學在信中寫道，“面臨高考，熟悉的學習環境卻產生了變動，志在何方、如何努力，你不時地迷茫。時期特殊，世態盡顯，初窺世事而又熱愛思考的你，既是少年意氣，又心有千結，無論如何，請讓心態總基調保持樂觀，積極傳播正能量。”

李航說，這次疫情讓很多同學對武漢有了深深的感情。“聽說武漢大學的早櫻開了，真想去看看?！?/span>

(責編：熊旭、何淼）

來源：人民日報

　　2020年是北京市實行新高考元年，受新冠病毒疫情的影響，根據北京市教委安排，原定2月25日舉行的全市新高考模擬測試延至3月3日，并采用居家統考形式。中國移動云視訊同步課堂，為人大附中分校開通了1615個云視訊同步課堂賬戶，通過老師居家遠程監考，學生在家線上答題、家長陪同監督的方式完成高三年級的本次考試。

　　除人大附外，當天北京市第一七一中學，北京實驗學校也通過云視訊直播課堂首次實現“云”開考。后續中國移動將憑借教育信息化方面的經驗與優勢，支撐更多學校順利完成云考試，用實際行動助力教育系統在防疫大考中交出最滿意的答卷，為祖國的明天保駕護航!

內容來源：：中國教育網

　    這些天，在新冠肺炎疫情影響下，一些學生在家上網課難的問題讓人揪心。

　　媒體報道顯示，有學生為了找到穩定信號，每天需步行30分鐘，坐在零下3攝氏度的雪山山頂上網課；有學生深夜穿著棉襖在村支部門口架起桌子蹭網學習，被網友稱為現實版的“鑿壁偷光”；一位爺爺尋遍大山，在山坡上一處信號穩定的地方支起帳篷供孫女網上聽課……

　　類似的情況不僅發生在偏遠山村，筆者了解到，在西部一個省會城市的主城區里，20多名外來務工者子女，因為家里沒有收視條件無法正常上網課，最終靠區教育局和廣電公司聯合捐贈的網絡電視，解決了線上學習的難題。還有一些城市的低收入家庭，因為之前手機上網少，沒有辦理流量包月套餐，一段時間下來為高漲的流量費犯愁。

　　這些問題歸結起來無非四個方面：要么沒有寬帶接入，要么手機信號不穩定，要么缺少終端硬件，要么各項費用偏高。許多地方在疫情防控阻擊戰中拿出了“硬核”的做法，面對部分學生上網課難，不妨也可以“硬核”一點。

　　工信部曾提出，2020年全面建成小康社會的時候，所有農村都能夠村村通寬帶，彌合“數字鴻溝”。疫情之下，更“硬核”的手段是把建設提速，讓通信基礎設施建設延伸向毛細血管的末端，寬帶網絡不僅要進村，國家要想辦法進入村民家里，讓散居深山的農戶擁有穩定的手機信號。

　　讓有學齡孩子的家庭通上寬帶，或者有穩定的手機信號覆蓋是當務之急，對有困難的家庭，給予一定的費用補貼。現實中，絕大多數媒體披露的因為寬帶和手機信號問題上網課難的學生，都隨著通信基礎設施的改善，實現了在家上網課的目標。不用爬雪山、不用坐在懸崖邊上網課，是國家對孩子最基本的呵護。

　　與此同時，要鼓勵沒有在家上網課條件的學生大膽說出自己的困難。一所學校在網課開通前給學生的問卷上，所有針對是否具備在家正常上網課條件的問題，都只包含兩個選項，一是“可以”，二是“不可以，但我能想辦法克服”，這顯然是不科學的形式主義做法。一些地方官員甚至顧慮，學生通過各種渠道反映自己上網課困難，會給地方形象抹黑，是不顧防疫大局，這顯然也是必須糾正的錯誤觀念。

　　只有學生如實說出了困難，才能讓全社會形成解決問題的合力。越是經濟不發達的地方，上網課難的學生可能越多。經濟的發展不會一蹴而就，但學生的功課等不起。越早暴露問題，越能讓社會各界給予幫助，學生才能盡早回到正常的學習軌道。

　　對因為客觀條件限制落下功課的同學，學校還應該制訂補救計劃，幫助學生在恢復課堂教學前把功課補回來，不能讓“數字鴻溝”演變成“知識鴻溝”。

內容來源： 中國青年報

    由西藏自治區教育廳(簡稱“西藏教育廳”)特別制作推出的“開學第一課”5日在西藏教育“珠峰旗云”平臺上線，以一場特殊的開學典禮啟動了延期開學期間西藏在線教育教學工作。

　　西藏官方此前宣布，受新冠肺炎疫情影響，西藏各級各類學校2020年春季學期延期開學，時間暫定3月下旬。西藏教育廳副巡視員胡志國告訴中新社記者，為降低疫情對西藏75萬余名各級各類在校學生學業的影響，在7地(市)全面啟動在線教育教學，停課不停教，停課不停學。

　　胡志國表示，除在西藏教育“珠峰旗云”平臺接入中國國家中小學網絡云平臺、人民教育出版社同步教材數字資源等資源外，西藏還積極引導各級各類學校通過釘釘、微信等平臺，向學生提供形式多樣的在線教學服務，指導其居家學習。

　　西藏拉薩市第一中學學生楊晶晶說，“現在每天有4節網課，課程表和時長都和在學校的時候一樣，之前的試播課已跟老師找到默契，能適應這樣的教學方式?！?/span>

　　不過楊晶晶還是期待可以早日回到學校，“我更喜歡坐在教室里，課上跟老師面對面互動，課下和同學們一起交流學習心得?！?/span>

　　針對在線教學老師與學生互動少，以及課后輔導難等問題，拉薩市北京中學教師次仁更才表示，除了定時上網課，他會利用平臺的私信功能為學生答疑解惑，同時根據課程內容在線布置作業，并要求學生當日提交，以了解他們對知識點的掌握情況，然后再通過電話或微信給有需要的學生補課。

　　記者獲悉，西藏仍存在基層偏遠地區未覆蓋網絡或網絡信號差的情況，西藏教育廳除積極協調西藏自治區通信管理局等機構，進一步提升西藏全區網絡覆蓋面外，也要求學校安排老師通過電話等方式向學生提供居家學習指導服務。

內容來源：中國新聞網

近日，省委教育工委、省教育廳印發《關于做好新冠肺炎疫情防控期間學生思想政治工作的通知》

關于做好新冠肺炎疫情防控期間學生思想政治工作的通知

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新區公共服務局，各高等學校，河北城鄉建設學校：

為貫徹習近平總書記關于堅決打贏疫情防控阻擊戰的重要指示精神，全面落實省委、省政府的決策部署，認真落實立德樹人根本任務，運用抗擊疫情中涌現出的生動案例、鮮活素材和偉大精神，做好“三進”工作，堅定戰勝疫情信心，進一步增強學生思想政治工作的針對性和實效性，現對有關工作通知如下：

一、講好疫情防控這堂生動的思想政治課

發揮思政課落實立德樹人根本任務關鍵課程作用，深入宣傳黨中央和省委、省政府決策部署，結合當前戰疫形勢，教育廣大學生擁護黨的領導，堅信我們黨一定能夠帶領人民奪取疫情防控阻擊戰勝利，增進對黨的感情；教育廣大學生深刻認識強大的祖國和社會主義制度發揮的無窮力量，厚植愛國主義情懷；教育廣大學生科學辯證地認識疫情防治工作的復雜性和艱巨性，推進國家治理體系和治理能力現代化的長期性和系統性；教育廣大學生服從社會大局安排，為疫情防控阻擊戰做出自己應有的貢獻。

各高等學校要按照教育部《關于加強新冠肺炎疫情防控期間高校思政課教學組織工作的通知》《新冠肺炎疫情防控期間高校思想政治理論課教學組織工作規程》，對疫情防控期間的思想政治理論課教學進行系統謀劃、統籌推進。各地中小學要結合自身實際情況，創新性地開展德育教育。

二、增強學生公共道德與社會責任感

要教育引導師生遵守當地黨委政府規定，配合學校延期開學的各項安排，做好疫情防控和個人防護，不造謠、不信謠、不傳謠，不發表、不轉發不正當言論；要組織學生學習抗疫一線廣大醫護人員和黨員干部臨危受命、奮戰一線的事跡，深刻體會到在自身安全的背后是無數人的付出和奉獻，深刻理解社會責任感的實質內涵，懂感恩、講奉獻，學會理解、學會擔當。結合防疫知識，培養綠色環保理念，尊重自然、保護自然，不食用野生動物。

三、開展生命及心理健康教育

要結合防控知識宣傳，引導學生認識生命的價值，建立對生命和自然的尊重與熱愛，提高自我防護的意識和能力，學會對自己的健康、安全和未來負責；要發揮教育系統人才和智力優勢，面向廣大師生和社會公眾提供心理咨詢服務，提高學生心理健康水平；要注重發揮輔導員、班主任作用，關心學生的心理變化情況，有效開展心理健康教育。

四、注重習慣養成教育

要指導低年級學生形成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，每天能夠自主閱讀，按時完成作業；保持規律作息和均衡餐食，講究個人衛生，保持環境整潔，堅持居家體育鍛煉。要指導高年級學生特別是大學生養成自律習慣，實現自我教育，能夠自主制定學習、生活和體育鍛煉計劃，不斷磨練意志，實現個人成長。

五、加強勞動教育

教育學生在居家學習生活期間自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，主動做到孝親、敬老、愛幼。指導他們制定家務勞動計劃，針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務勞動，引導學生向父母學習，提升勞動技能，培養自強自立的勞動品格，養成吃苦耐勞的品質和熱愛勞動的良好品德。

各地教育部門和各級各類學校要深刻認識做好疫情防控期間學生思想政治工作的重要性，發揮主動性、創造性，統籌安排部署各項工作。工作中要注意發現先進經驗，鼓勵各單位開展分享交流。各地、各高校貫徹落實情況請于3月17日前以電子郵件形式上報省教育廳德育處。

新京報快訊（記者 馮琪）新一批普通高等學校本科專業備案和審批結果已公布。3月5日，教育部對此次新設專業工作作出說明，嚴格控制經濟管理類等布點較多的專業“過熱”， 并支持高校設置預防醫學等急需緊缺專業，和人工智能等新興專業。

3月3日，教育部公布2019年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，各高校新增備案專業1672個、審批專業181個，調整學位授予門類或修業年限專業47個，撤銷專業367個。本次備案、審批和調整的專業點，將列入相關高校2020年本科招生計劃。同時撤銷專業點367個。

嚴格控制經濟管理類專業過熱

據悉，教育部嚴格控制“過熱”專業，遏制高校外延式擴張沖動。對于經濟管理類等布點較多的專業，根據各地實際需求及高校辦學條件從嚴控制。

教育部稱，此次有29所高校申請增設相關專業，僅批準增設1個工商管理、3個會計學、4個旅游管理專業布點，以大力引導高校（特別是新建本科院校）面向社會需求，凝練辦學優勢和特色，強化人才培養供給側改革。

此外記者在名單中看到，河北師范大學的經濟學專業，吉林建筑大學、湖南理工學院、西北大學現代學院的工商管理專業，以及多個學校的經濟統計學專業和市場營銷專業均在被撤銷專業名單中。

支持急需緊缺和新興專業

同時，教育部表示，支持急需緊缺和新興專業也是本次新設專業工作的原則之一。

名單顯示，各高校新增備案本科專業中，“人工智能”“ 外數據科學與大數據技術”等專業出現頻次最高，新增該專業的學校數均在100所以上。名單上可以看到，中國人民大學、北京化工大學、北京郵電大學、中國農業大學、北京師范大學、中國傳媒大學、復旦大學等高校均新增了“人工智能”專業，足見其火爆。

教育部解釋稱，支持具備條件高校設置網絡空間安全、集成電路設計與集成系統、人工智能、數據科學與大數據技術、智能制造工程等專業布點，新增虛擬現實技術、工業智能、區塊鏈工程等一批目錄外新專業。

此外，教育部支持高校設置預防醫學、中醫康復學專業布點，新增應急管理、養老服務管理、跨境電子商務等目錄外新專業；支持高校推進“四新”建設，新增智能感知工程、儲能科學與工程、智慧農業、農業智能裝備工程、運動能力開發等一批目錄外新專業。

新京報記者 馮琪 校對 李世輝

來源|新京報

     近日，在教育部最新公布的新增備案本科專業名單中，約180所高校通過了新增人工智能專業的審批。高等教育資源在一定程度上向人工智能領域傾斜，有利于滿足市場的要求，“人工智能”很可能將在一段時間內成為“香餑餑”。

　　2月28日，國務院聯防聯控機制舉行新聞發布會時，教育部也曾提出：“研究生計劃增量，重點投向臨床醫學、公共衛生、集成電路、人工智能等專業，而且以專業學位培養為主，以高層次的應用型人才專業學位為主?！鞭k有技術含量的教育，培養站在行業頂端的人才，用科技來推動社會發展，一定是以后的發展方向。像人工智能這樣既有前途又有“錢途”的專業，必將出現井噴，為社會發展創造更多價值。

　　根據中國新一代人工智能發展戰略研究院發布的《中國新一代人工智能科技產業發展報告（2019）》，2018年，在我國745家人工智能企業中，577家企業發生了融資事件，融資總額為3832.22億元，是2017年的2.04倍，排名全球第一。擴大人工智能辦學的規模和數量，是切合時代要求、因勢而新的明智之舉。

　　但是，在人工智能這樣的熱門專業和熱門領域占領高地的時候，我們更需要在教育和市場中呼吁理性。人工智能專業“擴軍”的消息一傳開，就有網友評論：“希望新開專業別流于形式就好。”人工智能是典型的交叉學科，涉及數學、計算機科學、邏輯學、語言學等不同領域的知識，未必每所學校都有充分的師資和資源支撐起這個專業領域的系統培養。一些高校只是將原來的數學與統計學院或者是計算機系改建成人工智能學院，實際教學內容并沒有多大的改變，“掛羊頭賣狗肉”的現象并不少見。

　　筆者也曾在人工智能創業的領域蜻蜓點水，其實，目前最尖端的人工智能技術掌握在一部分科技、互聯網企業當中，很多中小型創業團隊標榜的“人工智能”，僅僅是簡單的大數據抓取與初級算法運用。也就是說，“人工智能”研發的門檻仍然相當之高，若是在不了解的情況下貿然投身人工智能領域，市場升溫的時候未必能站在風口，等市場降溫卻很有可能“涼涼”。

　　市場的大潮涌起時，無論是高考還是考研，這樣有“錢途”的專業一定是備受考生青睞的?？忌鷮Α盁衢T”專業的追捧無可厚非，但是，在選報這樣“熱門專業”的時候，還是要多加理性思考。

　　首先必須認識到，專業熱門程度總是隨著時代的發展而此消彼長，從外語到理工，從金融再到計算機，幾十年來熱門專業早就換了一批又一批。當前，互聯網行業包括人工智能技術的更新迭代也是極快，行業聚焦的領域總是因時而變，很多學生在大學里夢想以一技之長走“江湖”，畢業后卻發現“江湖”都沒了。況且，短時間大規模的生源涌入，也會造成人工智能領域一定程度上的“人才飽和”，尖端的“紅利”吃盡之后就需要面臨激烈的競爭。此外，人工智能也是一門非?！盁X”的學科，若是沒有過人的學習能力，還沒等被市場所淘汰，就在學校里先被學分“制裁”了。

　　同時，學習隨時而動，也要隨興趣而動。在跨專業學習越來越盛行、“藍?！焙汀跋﹃枴贝似鸨寺涞漠斀裆鐣?，留給學生的就業彈性和選擇空間也越來越大。學播音主持也許在傳統廣播電視業沒能找到工作，卻在付費閱讀App找到自己的落腳點；學文學專業沒能成為作家，卻成了游戲公司的文案策劃……面對專業抉擇要進行審慎思考，兼顧前途與興趣，而不是一味推崇“熱門專業”。

　　人工智能技術的本意就是為了取代事務性的勞動，讓人類實現自由而全面的發展，若是只顧前途而忽視了自己的興趣，豈不是舍本逐末？熱門專業擴招，體現了教育發展與時代潮流的同頻共振。于個人而言，若是志在熱門，就不妨堅決地當一名弄潮兒，為這一專業的發展作出貢獻；若是志不在此，那選擇自己更喜歡的，然后風雨兼程，也挺好。

內容來源：中國青年報

當前，在線教學成了疫情防控形勢下的重要教學模式，為積極配合打贏這場突如其來的戰“疫”，全國各地高校切實扛起疫情防控責任，努力實現“停課不停教、不停學”。最近，《中國教育報》刊發了一組“扎實開展在線教學”的系列評論，引發了我對高校如何搞好在線教學的一些思考。

近年來，云計算、大數據、移動計算等新技術得以廣泛應用，現代信息技術對高等教育的革命性影響日趨明顯，在線教學在世界范圍內迅速興起，我國也一直堅定推進在線教育發展。比如，2015年，教育部印發《關于加強高等學校在線開放課程建設應用與管理的意見》；2017年，教育部發布《關于開展2017年國家精品在線開放課程認定工作的通知》；2019年，教育部等11部門發布《關于促進在線教育健康發展的指導意見》……這些政策的出臺和落實，有力地保障和促進了高校在線教學的推廣應用。

當前，高校當秉持積極審慎態度，踐行“開放”“共享”“以學為中心”的理念，力促在線教學實現有效、有序變革，這既是應時之需，也屬長久之策。在筆者看來，高校搞好在線教學首先要把握好大學生主動學習的關鍵性。應當說，在線教學有效滿足了大學生作為“數字土著”的認知特征和學習需求，適應了他們對視頻圖像等強刺激和虛擬情境感興趣的特點，實現了隨時隨地自由控制式的“即時學習”。實踐證明，通過創設情境解決問題、師生與生生協作互動、批判式思考等學習情境，可以有效激發大學生群體的學習興趣和潛能，使之成為主動且高效的學習者。其次，在線教學要調動好教師“全情投入”積極性。廣大高校教師需要從知識的傳授者角色轉變為學生的學習伙伴、身邊向導，并成為學習方法和學習環境的設計者，通過知識內容、學生特點、多媒體技術、問題情境等多要素互動，實現知識傳授、能力培養、素養培育、人格塑造等綜合功能。

在線課程是在線教學的核心元素和載體，其質量標準的高低，直接影響在線教學的實施成效。因而，要以高階性、挑戰性兼有的課程目標，學術性、系統性、前沿性兼備的課程內容，適切性、探索性兼具的課程方法，以及科學性、嚴格性兼顧的課程評價，建立起課程質量標準。在線教學是一場深刻變革，高校要系統研究新理論、新技術、新方法，謀劃搭建在線教學創新發生與擴散的綜合支持體系，積極推動學習分析、移動互聯、知識管理和社交網絡等技術與教學的深度融合，不斷拓展在線教學規模與深度。

內容來源：《中國教育報》

2月28日，青海省人民政府發布通告（第15號），通知我省各級各類學校2020年春季學期開學時間推遲事項。為什么推遲開學時間？開學后我省校園疫情防控工作該如何開展？各部門將采取哪些實質性的保障措施？

3月4日，教育部印發《關于應對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（以下簡稱《通知》），就進一步指導推動各地各高校積極應對新冠肺炎疫情，開展網上就業服務、拓寬就業和升學渠道、強化就業困難幫扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要創新推進網上就業服務。利用部、省、校就業網絡以及社會招聘網站，聯合舉辦“2020屆高校畢業生全國網絡聯合招聘—24365校園招聘服務”活動（24小時365天招聘活動），嚴格信息審核，確保招聘單位及崗位信息真實準確。推出一批線上就業創業精品課程、就業網站信息和就業政策匯編。鼓勵通過網絡實現人崗信息精準推送、網上面試、網上簽約。

《通知》要求，要拓寬畢業生就業和升學渠道。教育系統要會同有關部門組織好“特崗計劃”等基層項目，引導畢業生到基層、到現代農業、社會公共服務等領域就業創業。開展精準宣傳動員和重點征集，引導高校畢業生參軍入伍。招錄更多高校畢業生到急需教師的高中和幼兒園任教。擴大今年碩士研究生招生規模，主要向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜。擴大今年普通高等學校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。

《通知》強調，要關愛和幫扶就業重點群體。針對當前就業形勢和疫情影響，加強對畢業生的思想教育和就業心理輔導，對建檔立卡貧困家庭、身體殘疾等畢業生實行“一人一策”分類幫扶。強化湖北等重點地區和重點群體就業幫扶，擴大“特崗計劃”在湖北高校招募規模，更大力度擴大湖北省普通高校專升本招生計劃，舉辦湖北省高校和湖北籍畢業生專場網上招聘活動。

《通知》要求，要提升就業管理服務水平。堅決反對任何形式的就業歧視，嚴密防范招聘陷阱等不法行為，維護畢業生就業權益。各高校要嚴格遵守就業簽約工作“四不準”要求，確保數據真實準確。適當延長畢業生擇業時間，畢業生可按規定將戶口、檔案在學校保留兩年，學校要為離校未就業畢業生持續提供就業服務。

《通知》最后強調，各地各高校要強化擔當，加強組織領導。各省級教育部門要加強工作部署和對高校的督導檢查，會同有關部門制定穩定高校畢業生就業的政策措施。各高校要認真落實“一把手”工程，精心組織就業指導和就業服務活動，全力促進高校畢業生就業。

內容來源：教育部網站

3月4日，教育部印發《關于應對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》（以下簡稱《通知》），就進一步指導推動各地各高校積極應對新冠肺炎疫情，開展網上就業服務、拓寬就業和升學渠道、強化就業困難幫扶等工作，作出部署安排。

《通知》指出，要創新推進網上就業服務。利用部、省、校就業網絡以及社會招聘網站，聯合舉辦“2020屆高校畢業生全國網絡聯合招聘—24365校園招聘服務”活動（24小時365天招聘活動），嚴格信息審核，確保招聘單位及崗位信息真實準確。推出一批線上就業創業精品課程、就業網站信息和就業政策匯編。鼓勵通過網絡實現人崗信息精準推送、網上面試、網上簽約。

《通知》要求，要拓寬畢業生就業和升學渠道。教育系統要會同有關部門組織好“特崗計劃”等基層項目，引導畢業生到基層、到現代農業、社會公共服務等領域就業創業。開展精準宣傳動員和重點征集，引導高校畢業生參軍入伍。招錄更多高校畢業生到急需教師的高中和幼兒園任教。擴大今年碩士研究生招生規模，主要向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜。擴大今年普通高等學校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。

《通知》強調，要關愛和幫扶就業重點群體。針對當前就業形勢和疫情影響，加強對畢業生的思想教育和就業心理輔導，對建檔立卡貧困家庭、身體殘疾等畢業生實行“一人一策”分類幫扶。強化湖北等重點地區和重點群體就業幫扶，擴大“特崗計劃”在湖北高校招募規模，更大力度擴大湖北省普通高校專升本招生計劃，舉辦湖北省高校和湖北籍畢業生專場網上招聘活動。

《通知》要求，要提升就業管理服務水平。堅決反對任何形式的就業歧視，嚴密防范招聘陷阱等不法行為，維護畢業生就業權益。各高校要嚴格遵守就業簽約工作“四不準”要求，確保數據真實準確。適當延長畢業生擇業時間，畢業生可按規定將戶口、檔案在學校保留兩年，學校要為離校未就業畢業生持續提供就業服務。

《通知》最后強調，各地各高校要強化擔當，加強組織領導。各省級教育部門要加強工作部署和對高校的督導檢查，會同有關部門制定穩定高校畢業生就業的政策措施。各高校要認真落實“一把手”工程，精心組織就業指導和就業服務活動，全力促進高校畢業生就業。

近日，教育部正式發布！教育部2019年本科專業備案和審批結果出爐，新增備案專業1672個、審批專業181個（含130個國家控制布點專業和51個目錄外新專業），調整學位授予門類或修業年限專業點47個。本次備案、審批和調整的專業點，將列入相關高校2020年本科招生計劃。同時撤銷專業點367個。

本次新設專業工作突出強化需求導向、標準導向、特色導向。在堅持需求導向上，要求高校在申報專業時，充分調研社會需求，加強與用人單位溝通，明確社會對新設專業的具體要求，并根據需求確定招生規模、制定培養方案。在堅持標準導向上，將相關專業類國家質量國家標準中關于師資隊伍、實踐條件、經費保障等要求細化量化，通過專業申報系統設置底線門檻，并組織所有專業類教指委依據國標開展線上評議。在堅持特色導向上，引導高校加強專業建設規劃，把特色定位作為專業設置的質量內涵，按照自身辦學定位和辦學特色合理增設專業，統籌做好專業優化、調整、升級、換代和新建工作。

支持急需緊缺和新興專業也是本次新設專業工作的原則之一。為落實國家戰略部署，支持具備條件高校設置網絡空間安全、集成電路設計與集成系統、人工智能、數據科學與大數據技術、智能制造工程等專業布點，新增虛擬現實技術、工業智能、區塊鏈工程等一批目錄外新專業；支持高校設置預防醫學、中醫康復學專業布點，新增應急管理、養老服務管理、跨境電子商務等目錄外新專業；支持高校推進“四新”建設(新工科、新醫科、新農科、新文科)，新增智能感知工程、儲能科學與工程、智慧農業、農業智能裝備工程、運動能力開發等一批目錄外新專業。同時對新專業的科學性、必要性、可行性以及專業名稱規范性嚴格把關，堅持寬窄相適，反對專業名稱過于泛化或設置過窄。

同時，為防止部分專業“過熱”，嚴格控制“過熱”專業，遏制高校外延式擴張沖動。對于經濟管理類等布點較多的專業，根據各地實際需求及高校辦學條件從嚴控制。此次有29所高校申請增設相關專業，僅批準增設1個工商管理、3個會計學、4個旅游管理專業布點，以大力引導高校（特別是新建本科院校）面向社會需求，凝練辦學優勢和特色，強化人才培養供給側改革。

教育部還一并公布了最新的《普通高等學校本科專業目錄（2020年版）》，在2012年版目錄基礎上，增補了近年來批準增設的新專業。

　　受新冠肺炎疫情影響，近日清華大學、中南大學、西北工業大學、南京大學等多所高校調整畢業考核方式，開啟畢業論文的線上答辯模式。同時，清華大學新增8月份畢業批次。2月28日，國務院聯防聯控機制新聞發布會表示，考慮到畢業論文撰寫、畢業實驗數據收集的困難，研究生畢業答辯、學位審核適當可以延長時間，應屆畢業生身份保留兩年。

　　繼線上網課后，線上答辯也如期而至，這讓很多應屆畢業生吃了“定心丸”。此前被疫情按下“暫停鍵”的畢業答辯計劃，現在得以繼續進行，而且，他們還將擁有人生第一場“云答辯”，這樣的經歷頗有意義。

　　從目前來看，線上答辯是被動而為，但帶有“青出于藍而勝于藍”的意味，具備很多線下答辯所沒有的優勢。論文答辯只需要應屆生本人和幾名答辯委員會老師在場，當下的技術能夠實現相關人員的視頻面對面交流。只要網絡流暢，除了將答辯現場從教室移到網絡虛擬房間，線上答辯與線下答辯并無本質區別，答辯質量也不會因為距離原因打折扣。

　　不僅如此，線上答辯更能彰顯公開透明的要求。據悉，整個答辯過程以及后續的匿名表決環節，都可以錄屏、截屏，作為答辯記錄留存。這種做法除了對學生臨場應變能力提出更高要求外，還有助于后期的復查與監督，倒逼論文答辯提高標準。因此，線上答辯的現實意義并不局限于讓節奏恢復正常，更是一次積極的探索，或可補上傳統畢業論文答辯方式的一些漏洞，給未來提供可行借鑒。

　　應屆生臨近畢業是最忙碌的階段，或為學業或為工作，很多人在異地，每年論文答辯都需要專程返校。出于便利和實用考慮，未來是否可以保留一部分線上答辯的渠道，供不方便往返的學生選擇，這個問題值得教育主管部門和各個高校予以考慮。此外，線上答辯來了，研究生線上復試、藝考生線上面試還會遠嗎？當然，這些設想還需要有個完善和改進的過程，在此期間線下答辯依然是主流。能不能把線上答辯做好，關鍵還要看大學的實際措施和后續效果，相信不久的將來，答案就會揭曉。（作者：默城，系媒體評論員）

課堂上，學生通過彈幕方式提問，老師通過投票測試等方式鞏固學生的學習效果。課后，學生們借助課上錄制的語音作為資料進行復習。這是青島職業技術學院周亞文老師主講的《基因的表達智慧》課場景。

據青島職業技術學院教務處長李占軍介紹，自2月24日以來，青島職院按照教育部和山東省關于“延期開學不停學、停課不停教”的總原則，充分利用智慧樹等多種在線教學平臺實施網絡在線教學。開課一周，經過全校師生共同努力，在線教學進入平穩運行階段，切實做到春季學期教學任務量不縮水、教學質量不降低、學生年度學習總時長不減少。

開課第一周，該校在線授課625門，其中通過智慧樹平臺開設運行課程547門，選課學習共計6.1萬人次。為了盡可能滿足學生的學習需求，該校加大了線上課程儲備。目前，該校教師借助智慧樹平臺建設完成并運行數字化課程92門，其中包含2門國家精品在線開放課程、16門省級精品資源共享課、57門院級精品資源共享課。疫情期間，該校在其平臺隨建隨學的課程達到349門，通過其平臺引用全國高校名師優課80門以及大批公共課程。

工欲善其事,必先利其器。疫情期間，針對教師開展線上教學普遍面臨的平臺使用和技術問題，青島職院在開學前2周專門組織教學平臺進行專題培訓，通過建設青職智慧樹課程建設交流群，以直播、微信、QQ、電話等方式24小時為教師答疑解惑。

“在線教學雖然師生隔空，但不能因為不見面，就降低教學要求?！崩钫架娬f，該校推行名師優課、互動學習，對教師教學行為作了相應規范。學校要求各二級院部任課教師自主開發課程內容，擔任課程助教，全程參與教學，幫助學生選課；督促學生完成作業、測驗、討論、答疑等各項學習任務。同時，要求教師授課時，課程講解要詳細，可供學生反復學習；每小節有彈題、每章有章測試，幫助學生鞏固知識，最快最有效的檢驗學生學習情況。

疫情期間，該校借助教學平臺組織授課，新開設在線課程，通過直播互動技術幫助教師還原課堂教學場景，教師翻轉課堂上化身“主播”與學生幽默互動，隨教隨學，教學重難點、師生互動清楚呈現。截至目前，該校教師通過智慧樹平臺，自建兩周課程349門，累計班級數716個、上傳文件8052個、直播數量648次、參與直播14610人次、資源學習27939人次、見面課互動1155人次、學生提交作業總數15640次、學生提交考試總數1310次。各二級學院（部）師生互動累計1.4萬次。

來源：中國教育新聞網